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7 compétences que les éducateurs à domicile doivent développer avant le collège

7 compétences que les éducateurs à domicile doivent développer avant le collège


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Si votre élève scolarisé à la maison a l’intention de fréquenter le collège, assurez-vous qu’il est non seulement préparé à l’école, mais également doté de ces sept compétences.

1. Respecter les délais

L'un des avantages des adolescents scolarisés à la maison par rapport à leurs pairs scolarisés traditionnellement, c'est qu'ils ont appris à gérer efficacement leur temps. Au lycée, la plupart des adolescents scolarisés à la maison travaillent de manière indépendante, planifient leur journée et effectuent des tâches avec une supervision limitée. Cependant, étant donné que l’enseignement à domicile permet une certaine flexibilité, les adolescents scolarisés à la maison n’ont peut-être pas beaucoup d’expérience dans le respect des délais impartis.

Encouragez votre élève à utiliser un agenda ou un calendrier pour suivre les délais. Apprenez-lui à décomposer les tâches à long terme, telles que les documents de recherche, en créant des délais pour chaque étape. Attribuez également des échéances à court terme pour d'autres tâches, telles que «Lisez trois chapitres d'ici vendredi». Ensuite, tenez votre étudiant responsable du respect de ces échéances en imposant des conséquences, telles que la constitution d'un travail incomplet le week-end, pour des échéances manquées.

Il peut être difficile de tenir compte de ces conséquences lorsque vous considérez la flexibilité offerte par l'enseignement à domicile, mais un professeur d'université ne sera pas indulgent avec votre adolescent lorsque son manque de planification le fera rater des délais.

2. Prendre des notes

Étant donné que la plupart des parents qui enseignent à la maison n'enseignent pas dans un style de conférence, de nombreux enfants ne sont pas habitués à prendre des notes. La prise de notes est une compétence acquise. Apprenez donc les bases à vos étudiants et donnez-leur la possibilité de s'exercer.

Conseils pour prendre des notes comprennent:

  • Écoutez les mots et les phrases répétés. Si un instructeur répète quelque chose, c'est généralement important.
  • Écoutez les mots et expressions clés tels que: premièrement, deuxièmement, parce que, par exemple, ou en conclusion.
  • Écoutez les noms et les dates.
  • Si l'instructeur écrit quelque chose, votre élève devrait aussi l'écrire. De même, si un mot, une phrase ou une définition est affiché au tableau ou à l'écran, écrivez-le.
  • Apprenez à votre élève à abréger, à utiliser des symboles et à développer son propre raccourci. Il devrait utiliser ces outils pour noter les concepts et idées clés plutôt que d'essayer d'écrire des phrases complètes.
  • Demandez à votre étudiant de relire les notes à la fin de la conférence, en ajoutant tous les détails importants dont il se souvient, en s'assurant que ce qu'il a écrit a du sens pour lui et en clarifiant tout ce qui ne l’est pas.

Comment s'exercer à prendre des notes:

  • Si votre élève fréquente une coopérative, demandez-lui de prendre des notes pendant ses cours magistraux.
  • Demandez à votre élève de prendre des notes tout en regardant des vidéos ou des cours en ligne.
  • Si vous allez à l'église, encouragez vos enfants à prendre des notes pendant le sermon.
  • Encouragez votre élève à prendre des notes pendant que vous lisez à haute voix.

3. Auto-représentation

Parce que leur enseignant du primaire a toujours été un parent qui connaît et comprend leurs besoins, de nombreux adolescents scolarisés à la maison peuvent se retrouver sans compétences en matière de défense de leurs droits. L'auto-représentation signifie comprendre vos besoins en relation avec ce que l'on attend de vous et apprendre à exprimer ces besoins aux autres.

Par exemple, si votre adolescent scolarisé à la maison souffre de dyslexie, il aura peut-être besoin de plus de temps pour passer des tests ou écrire en classe, d’une pièce calme pour les tests ou d’une indulgence concernant la grammaire et les exigences d’orthographe pour les travaux d’écriture chronométrés. Il doit développer les compétences nécessaires pour exprimer ces besoins aux professeurs de manière claire et respectueuse.

Une façon d'aider votre adolescent à développer des compétences d'auto-représentation est de s'attendre à ce qu'il le pratique avant l'obtention de son diplôme. S'il suit des cours à l'extérieur de la maison, comme dans un établissement d'enseignement coopératif ou à double inscription, il doit pouvoir expliquer ses besoins à ses enseignants, pas à vous.

4. Compétences efficaces en communication écrite

Les étudiants doivent acquérir diverses compétences en communication écrite, telles que des essais (à la fois chronométrés et non chronométrés), la correspondance par courrier électronique et des travaux de recherche. Pour préparer vos étudiants à l'écriture au niveau collégial, concentrez-vous systématiquement sur les bases tout au long du lycée jusqu'à ce qu'ils deviennent une seconde nature.

Assurez-vous qu'ils utilisent l'orthographe, la grammaire et la ponctuation correctes. Ne permettez pas à vos étudiants d’utiliser le «texte parlé» dans leurs travaux écrits ou leurs communications par courrier électronique.

Parce que vos étudiants peuvent avoir besoin de communiquer par courrier électronique avec les professeurs, assurez-vous qu’ils connaissent bien l’étiquette de courrier électronique et connaissent la forme exacte de l’adresse de leur instructeur (Dr., Mme, M.).

Attribuer une variété de travaux d'écriture au lycée tels que:

  • Comparer et contraster les essais
  • Écriture explicative
  • Essais descriptifs
  • Essais narratifs
  • Lettres d'affaires et informelles
  • Documents de recherche
  • Écriture créative

Le développement constant des compétences de base en communication écrite est essentiel au succès de votre élève dans ce domaine.

5. Responsabilité personnelle pour les cours

Assurez-vous que votre adolescent est prêt à assumer la responsabilité de ses propres travaux scolaires au collège. En plus de respecter les délais, il devra être capable de lire et de suivre un programme de cours, de garder une trace des travaux écrits et de se lever du lit et de se rendre à l’école à temps.

Le moyen le plus simple de préparer votre étudiant à cet aspect de la vie universitaire est de commencer à passer le relais au collège ou au début du lycée. Donnez une feuille de travail à votre élève et tenez-le pour responsable de l’achèvement de ses travaux et de l’ajout de dates clés à son agenda.

Aidez-le à élaborer un système de suivi des documents. (Les classeurs à trois anneaux, les dossiers suspendus dans une boîte à fichiers portable et les porte-revues sont de bonnes options.) Donnez-lui un réveil et attendez-vous à ce qu'il se lève et commence chaque jour à une heure qui soit mutuellement agréable.

6. gestion de la vie

Votre adolescent doit également être prêt à gérer seul des tâches personnelles telles que la lessive, la planification des repas, les courses et la prise de rendez-vous. Comme pour l'enseignement de la responsabilité personnelle, les compétences en gestion de la vie sont mieux enseignées en les confiant à votre élève pendant ses années de lycée.

Laissez votre élève faire sa propre lessive, planifier et préparer au moins un repas par semaine, dresser une liste d'épicerie et faire les courses nécessaires. (Parfois, il est plus facile pour une personne de faire les courses, il est donc peut-être difficile pour votre adolescent de faire les courses, mais il peut ajouter les ingrédients nécessaires à votre liste d'épicerie.)

Laissez vos adolescents plus âgés prendre leurs propres rendez-vous chez le médecin et chez le dentiste. Bien sûr, vous pouvez toujours les accompagner au rendez-vous, mais certains adolescents et jeunes adultes trouvent très intimidant de passer cet appel téléphonique. Laissez-les prendre l’habitude pendant que vous pouvez rester à proximité au cas où ils auraient des questions ou rencontraient des problèmes.

7. Parler en public

La prise de parole en public figure systématiquement en tête de la liste des peurs. Bien que certaines personnes ne surmontent jamais la peur de parler à un groupe, la plupart trouvent que cela devient plus facile en pratiquant et en maîtrisant certaines compétences de base de la parole en public, telles que le langage corporel, le contact visuel et en évitant les mots tels que «euh», «euh, "" Comme "et" vous savez. "

Si votre élève fait partie d'une coopérative de homeschool, cela peut être une excellente source pour s'exercer à parler en public. Sinon, vérifiez si vous avez un club Toastmaster local dans lequel votre adolescent pourrait s'impliquer. Vous pouvez également vous renseigner pour savoir si un membre du Toastmaster's Club enseignerait un cours de discours destiné aux adolescents. De nombreux étudiants capables de participer à un tel cours peuvent être surpris de le trouver beaucoup plus amusant et moins éprouvant pour les nerfs qu’ils ne l’avaient imaginé.

Assurez-vous que votre élève scolarisé à la maison est prêt à affronter les rigueurs de la vie universitaire en ajoutant ces compétences essentielles aux universitaires sur lesquels vous travaillez déjà.



Commentaires:

  1. Adelbert

    Je félicite, en passant, cette pensée remarquable se produit

  2. Finnian

    Je suis désolé, cela ne me convient pas. Qui d'autre peut suggérer?

  3. Razvan

    Je souscris à tout ce qui précède.

  4. Derik

    Je sais, comment il faut agir...



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