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Débutant absolu l'alphabet

Débutant absolu l'alphabet


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À ce stade, les apprenants doivent être capables d'utiliser l'alphabet afin d'assimiler un nouveau vocabulaire et de poser des questions d'orthographe sur le nouveau vocabulaire qu'ils apprendront lors de prochaines leçons. Vous devriez prendre un tableau de l’alphabet pour cette leçon. Ce tableau devrait comporter des images de divers objets commençant par les différentes lettres de l’alphabet (les livres d’alphabet pour les enfants d’âge préscolaire fonctionneraient bien dans cette situation).

Liste alphabétique

Prof: (Lisez lentement la liste de l’alphabet en pointant les images pendant que vous parlez. La liste suivante est juste un exemple, assurez-vous d'utiliser quelque chose avec des images si possible. )

  • A comme dans "pomme"
  • B comme "garçon"
  • C comme "voiture"
  • D comme "chien"
  • E comme "oreille"
  • F comme dans "drapeau"
  • G comme dans "super"
  • H comme "maison"
  • Moi comme dans "insecte"
  • J comme dans "joie"
  • K comme "genre"
  • L comme dans "light"
  • M comme "magie"
  • N comme dans "nuit"
  • O comme dans "orchestre"
  • P comme "personnes"
  • Q comme dans "question"
  • R comme dans "rouge"
  • S comme "sûr"
  • T comme dans "camion"
  • U comme "unique"
  • V comme dans "vidéo"
  • W comme dans "wow"
  • X comme dans "xerox"
  • Y comme "oui"
  • Z comme "zèbre"

Prof: Répète après moi (Modélisez l’idée de répéter après moi, donnant ainsi aux élèves un nouvel enseignement qu’ils comprendront à l’avenir.)

  • A comme dans "pomme"
  • B comme "garçon"
  • C comme "voiture"
  • D comme "chien"
  • E comme "oreille"
  • F comme dans "drapeau"
  • G comme dans "super"
  • H comme "maison"
  • Moi comme dans "insecte"
  • J comme dans "joie"
  • K comme "genre"
  • L comme dans "light"
  • M comme "magie"
  • N comme dans "nuit"
  • O comme dans "orchestre"
  • P comme dans "les gens"
  • Q comme dans "question"
  • R comme dans "rouge"
  • S comme "sûr"
  • T comme dans "camion"
  • U comme "unique"
  • V comme dans "vidéo"
  • W comme dans "wow"
  • X comme dans "xerox"
  • Y comme "oui"
  • Z comme "zèbre"

Élèves): (Répétez ce qui précède avec le professeur)

Noms d'orthographe

Prof: S'il vous plaît écrivez votre nom. (Modélisez les nouvelles instructions de classe suivantes en écrivant votre nom sur un morceau de papier. )

Prof: S'il vous plaît écrivez votre nom. (Vous devrez peut-être demander aux élèves de sortir un morceau de papier et d'écrire leurs noms.)

Élèves): (Les étudiants écrivent leurs noms sur un morceau de papier)

Prof: Je m'appelle Ken. K - E - N (Modèle épeler votre nom.) Quel est votre nom?(Geste à un étudiant.)

Élèves): Je m'appelle Gregory. G - R - E - G - O - R - Y

Continuez cet exercice autour de la salle avec chacun des étudiants. Si un élève commet une erreur, touchez votre oreille pour signaler que l'élève doit l'écouter, puis répétez sa réponse en accentuant ce qu'il aurait dû dire.



Commentaires:

  1. Voodoor

    Pour le développement général, voir Mona, mais cela aurait pu être mieux,

  2. Bidziil

    Vous ne pouvez rien y faire.

  3. Yobei

    Peut-être que je vais me taire

  4. Arwyroe

    En principe, je suis d'accord

  5. Cosmo

    Cela peut être argumenté sans cesse.



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